Albero's BladWIJZER

De educatieve centra van Albero bieden duurzame educatie (onderwijs, vorming en opvoeding) aan, waarbij deze educatie uitdagend, motiverend en betekenisvol is, gelijke kansen biedt aan alle kinderen en voorbereidt op de toekomst. De educatie wordt door professionele medewerkers verzorgd in een gezonde, veilig en passende speel-, werk- en leeromgeving. Vanuit deze missie is deze BladWIJZER 2025/2026 ontstaan.

Educatie vraagt krachtige mensen die vanuit verbinding steeds beter weten wat het goede is om te doen voor hun kinderen. Vanuit de focus om het goede te doen voor alle kinderen, ook in de ogen van de kinderen zelf, hebben we deze BladWIJZER samengesteld. Deze BladWIJZER is gericht op het leren van alle betrokken bij de educatie. Het leren van de kinderen, het leren van de leerkrachten, onderwijsassistenten, leraarondersteuners, zorgassistenten, IB'ers en (bovenschools) leiders. Het leren van een ieder vraagt ontwikkeling. Hoe een ieder zich professioneel ontwikkelt, hangt mede af van de omgeving waarin ze werken. Als die omgeving kenmerken heeft van een professionele leergemeenschap, stimuleert dat de professionalisering van alle lerenden, zo blijkt. De grote vraag is dan: 'wat zijn kenmerken van een professionele leergemeenschap?’ In onderstaande boom zijn de kernmerken van zo'n omgeving beschreven.

Professionele leergemeenschap

Een professionele leergemeenschap kent leerkrachten, onderwijsassistenten, leraarondersteuners, zorgassistenten, directeuren, IB'ers, andere professionals en bovenschools personeel die actief deelnemen aan besluitvorming, een cultuur van onderlinge samenwerking, werknemers die samen het werk plannen en collega's die samen verantwoordelijkheid dragen voor de resultaten van hun werk. Vooral deze laatste factor, gezamenlijk verantwoordelijkheid nemen voor wat leerlingen leren, is volgens onderzoek bepalend voor de effecten op het leren van leerlingen. Verder is het van belang dat collega's initiatief en risico (durven) nemen. Scholen die erin slagen een professionele leergemeenschap op te bouwen en te onderhouden blijken beter in staat zich continue te verbeteren.(….) Bovendien blijkt dat onderwijsprofessionals die hun activiteiten op elkaar afstemmen betere resultaten bij hun leerlingen behalen.

Dat positieve effect lijkt vooral op te treden als collega's binnen en buiten een stichting een hecht communicatienetwerk onderhouden; als zij dat gebruiken om een gedeelde opvatting te ontwikkelen (en waar nodig aan te passen) over wat in hun specifieke situatie het beste werkt; en als zij dat dan ook nog als team consistent weten toe te passen.

Waar het leren van kinderen en het leren van de professionals hand in hand gaan, ontstaat een cultuur van leren die voor allen inspirerend is. Middels deze bladWIJZER wil Albero aan dat leren van de collega's een impuls geven, zodat de kinderen van Albero nog betere kansen krijgen om te kunnen komen tot ontwikkeling.

De verschillende groepen

Kenniskring en leernetwerk

De leden van deze kring ontwikkelen samen kennis en leveren een bijdrage aan het realiseren van een opdracht (een kenniskring is dus van tijdelijke aard). Mensen worden benaderd om in een kenniskring zitting te nemen, op basis van interesse, expertise en/of ervaring.

Netwerk.

De leden van een netwerk melden zichzelf vrijwillig (maar niet vrijblijvend!) aan. Het doel van het netwerk is uitwisseling, elkaar inspireren en leren van elkaar. Waarbij dit jaar ook bij verschillende netwerken externen komen om te inspireren. Leden zitten voor langere tijd in een netwerk.

Intervisie.

Is een georganiseerd gesprek tussen (aanstaande) professionals. Onderwerp van gesprek is een door een van hen ingebrachte casus over het werk vergezeld door een intervisievraag.

PLG's en proeftuinen

In een professionele leergemeenschappen en proeftuinen werken verschillende professionals samen. Belangrijk in dit collectieve leerproces is de reflectieve dialoog tussen de professionals over hun handelen in het onderwijs. De leerkrachten reflecteren op hun eigen praktijk en die van de ander, samen met anderen. In deze reflectieve dialoog is er ruimte om ervaringen te delen, worden praktijken verhelderd, achterliggende opvattingen geëxpliceerd en worden nieuwe werkwijzen onderzocht en ontwikkeld. Ook studenten van de Hogeschool Zeeland kunnen deel uitmaken van deze PLG's.

Nascholingsgroepen.

In het kader van deskundigheidsbevordering komen professionals samen om scholing te volgen. Tijdens deze bijeenkomsten staat kennisoverdracht, kennisdeling en samen leren centraal. We streven naar zoveel mogelijk teamscholing. Ook dit jaar zijn online trainingen mogelijk: leren op je eigen tijd en in je eigen tempo en kennen we ook de hybride trajecten die het beste van de professionaliseringswerelden bij elkaar brengt.

Werkplaats Albero.

Albero ontwikkelt zich steeds verder op basis van de stratetigische koers. Elke school doet dit op eigen wijze. Tijdens de werkplaats Albero wordt ruimte gecreeerd om elkaar te inspireren – elkaar te informeren – kennis te delen – toekomstperspectief te bieden – en een sterk netwerk van professionals te bouwen. De Werkplaats kent een vaste opzet en werkwijze, waarbij alle deelnemers inbreng hebben.

Aanmelden

Het aanmelden voor onderdelen van de bladWIJZER gaat via het hoofdmenu onder: aanmelden. Het aanmelden gebeurt vanuit drie perspectieven: a. jouw persoonlijke interesses + b. je geformuleerde werkpunten vanuit je ambitiegesprek en LEF-gesprek+ c. acties n.a.v. het team ontwikkelgesprek. = je keuze die je na goedkeuring van je directeur middels dit formulier communiceert. Aanmelden kan tot en met 30 september 2025.

Vragen en opmerkingen

Mochten er vragen zijn of opmerkingen, dan kun je altijd contact met mij opnemen: c.dekker@alberoscholen.nl. Een veel gestelde vraag is: Waarom zitten er dubbelingen in data? Antwoord: We willen je uitdagen om je te focussen op 1 of 2 onderdelen uit de bladWIJZER, zodat je hetgeen je leert, kunt delen in je team en je het geleerde kunt toepassen in je eigen praktijk om deze nog beter maken. Doordat het organisatorisch voor de scholen de voorkeur heeft om in netwerkweken/scholingsweken te werken, is er soms overlap in data. Dit vraagt keuzes in overleg met je directeur. Directeuren is gevraagd in de netwerkweken/scholingsweken geen andere dingen te plannen, zodat iedereen in de gelegenheid is aanwezig te zijn bij de bijeenkomsten van deze BladWIJZER. Uit de evaluaties kwam ook dit jaar weer het nadrukkelijke verzoek de netwerkdata te scheiden van de andere data voor nascholing. Het is een hele puzzel geweest en het is gelukt om dit te realiseren. Wil je voordat je aanmeldt goed kijken of er geen dubbele momenten zijn voor hetgeen jij je aanmeldt? We hopen elkaar zowel fysiek als online meerdere keren te ontmoeten en met elkaar te leren om elke dag weer een stap te zetten naar nog beter onderwijs voor onze kinderen!

27 mei 2025

Namens team onderwijs, Corrinne Dekker

Page updated

Report abuse