Embedded Files
3.1 Rekencongres Expertis
3.1 Rekencongres Expertis
Meer informatie volgt zodra ik deze heb via Teamly.
3.2 Met sprongen vooruit
3.2 Met sprongen vooruit
Inhoud: Met Sprongen Vooruit is een programma voor rekenen en wiskunde in het primair onderwijs. Het programma is gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek, voortschrijdende inzichten op het gebied van didactiek, pedagogiek en reken-wiskundeonderwijs.
Het programma omvat uitgebreide reken-wiskundedidactische nascholing, een breed palet aan reken-wiskundelessen, educatieve rekenspellen en oefenmaterialen. Inhoudelijk onderscheidt het programma zich van methodes en materialen door de klassieke interactiviteit, coöperatieve spelvormen, bewegend leren rekenen, en het honoreren van inbreng van leerlingen door het maken van eigen producties.
Leerlingen blijken door Met Sprongen Vooruit reken-wiskundeonderwijs betere resultaten te krijgen. De leerlingen ervaren de lessen en educatieve spellen als leuk en betekenisvol waardoor ze meer plezier in rekenen krijgen. De leerlingen bewegen, gebruiken hun eigen lijf en de eigen producties zorgen voor een grotere betrokkenheid. Deze positieve wisselwerking tussen inhoud en vorm zorgt ervoor dat de resultaten bij leerlingen die les krijgen op basis van Met Sprongen Vooruit direct omhooggaan.
Let op: er is aanbod voor onderwijsassitenten en leerkrachten. Aanmelden gaat via deze site: https://www.metsprongenvooruit.nl/cursus/overzicht/
Data: zie planning
Kosten: € 615,-
3.3 Ondersteunend tekenen
3.3 Ondersteunend tekenen
tekenen bij TOS
Inhoud: ‘Maar ik kan helemaal niet goed tekenen.’ Een vaak gehoorde uitspraak ��. Laat dat nu juist ook niet nodig zijn tijdens de
Basisworkshop Ondersteunend tekenen (bij TOS)! Klinkt gek hé? Ondersteunend tekenen is tijdens het praten de kern van het verhaal meetekenen. De bedoeling is functionele tekeningetjes te maken ter verduidelijking van de taal. Dit hoeft (juist) niet mooi te zijn. Het geheim zit hem in het durven doen!
In de Basisworkshop Ondersteunend tekenen (bij TOS), leer je hoe je ondersteunend tekenen in kan zetten in je les, begeleiding, behandeling, gesprekken, etc. Het kan gaan over gebruik in een groep, individueel of in kleine groepjes. Door het gebruik van simpele tekeningen in combinatie met woorden, wordt de talige boodschap direct visueel gemaakt en vertraagt aangeboden waardoor de vertelling begrijpelijker wordt. Het gaat hier dus om tekenen tijdens het vertellen.
Tijdens de Basisworkshop ga je gelijk actief aan de slag en kun je het geleerde de volgende dag gelijk toepassen binnen je werk. Voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) heeft visualiseren (zichtbaar maken) een positief effect op het begrijpen van de taal. Door te visualiseren middels ondersteunend tekenen kun je ervoor zorgen dat informatie minder vluchtig is en daardoor makkelijker te begrijpen. Maar veel meer leerlingen hebben baat bij het visualiseren van de taal. Daarom gebruiken we als trainers ook wel de term ‘TOSinc.’ Tekenen Ondersteunend bij Spraak en taal. Dus denk, naast TOS, vooral ook aan het belang van een talige boodschap zichtbaar maken bij o.a.: autisme, dyslexie, NT2, AD(H)D, hoogbegaafdheid en slechthorendheid. Of gewoonweg ondersteunend tekenen ter verduidelijking, omdat beelden nu eenmaal beter onthouden worden dan alleen woorden. Zo draagt ondersteunend tekenen bij aan een meer inclusieve samenleving! Als medewerker van Albero krijg je de kans je te professionaliseren en deel te nemen aan de tweedelige Basisworkshop (2 x 3 uur). In het kort kun je het volgende verwachten:
Basisworkshop Deel 1 ~ 4 maart 2026
- Geen TOS is hetzelfde. Hoe maak je TOS visueel? Je leert één van de belangrijkste tekeningetjes: de auditieve verwerking te
tekenen, terwijl je vertelt.
- Ook komen o.a. emotietaal, de nuances en basisvormen aan bod.
- Waarom ondersteunend tekenen en hoe zet je het op papier? Je krijgt verschillende voorbeelden en inspiratie uit de praktijk.
- We gaan in de workshop lekker actief aan de slag door al gelijk veel te doen.
- In het laatste deel van deel 1 gaan jullie in groepjes aan de slag met een opdracht met ondersteunend tekenen. Na afloop
koppelt ieder groepje kort de bevindingen terug.
Basisworkshop deel 2: verdieping op deel 1 ~ 19 mei 2026
- We frissen kort op: concrete/abstracte taal, vragen/ervaringen, bespreken van de voorbeelden uit oefenperiode.
- Aan de slag met het auditief werkgeheugen en het volle hoofd/ executieve functies / TOS kenmerken visueel maken of … *
- Ook werken we in groepjes aan een opdracht: Bijv. keuze uit een casus/ oudergesprekken, woordenschat of uitleg zinnen
(begrip/productie) jullie input telt! Hier hebben we vooraf contact over.*
Na elk deel van de basisworkshop kun je direct de volgende werkdag met het geleerde aan de slag. Beide tweedelige basisworkshops worden op maat gemaakt in overleg en met de input vanuit jullie. Je krijgt o.a. een tekenblok met fineliner, digitaal deelnamecertificaat, toegang tot de (groeiende) online visuele bibliotheek met meer dan 700 filmpjes ondersteunend tekenen ter inspiratie en meer,. Op de website: www.visualiseeringe.nl is meer informatie te vinden.
Ook zijn er filmpjes met bovenstaande uitleg d.m.v. ondersteunend tekenen over de inhoud van de Basisworkshops!
Ik kijk ernaar uit je te mogen ontmoeten!
Groetjes,
Inge Hamelink-Oosdijk
visualiseeringe ~ trainer TOSinc.
Data: 4 maart en 19 mei
Tijd: 15.00-18.00 uur
Locatie: Tweemaster
Gangmaker: Inge Hamelink
Kosten: € 150,00
3.4 Nascholing boeiend opbrengstgericht onderwijs (online)
3.4 Nascholing boeiend opbrengstgericht onderwijs (online)
In je eigen tijd alles van boeiend onderwijs ontdekken. Daarnaast zijn er drie online bijeenkomsten met collega's van Albero en daarbuiten om nieuwe theorie tot je te nemen en met en van elkaar te leren.
Inhoud: Je leert in deze omgeving de basisuitgangspunten van boeiend opbrengstgericht onderwijs; welke gereedschappen je uit je didactische gereedschapskist kunt toepassen om de kwaliteit van opbrengstgericht boeiend onderwijs in jouw groep en of school te vergroten.
We verwachten dat jij het verschil wil maken voor jouw kinderen!
• We verwachten van jou een onderzoekende en nieuwsgierige houding waarmee je gaat kijken naar je eigen onderwijs op het gebied van opbrengstgericht boeiend onderwijs;
• We verwachten van jou dat je onderdelen uit de modules gaat uitproberen in jouw eigen praktijk om deze te verbeteren;
• We verwachten van je dat je reflecteert (op een manier die bij jou past) op wat je leerde, deed, ontwikkelde.
Tijdens dit traject komt Marjolein of Corrinne bij je in de klas op bezoek om naast je te staan in de groei die jij doormaakt op het gebied van opbrengstgericht boeiend onderwijs. Afspraken worden in onderling overleg gemaakt.
Meer informatie in deze link
Aantal deelnemers: onbeperkt
Tijd: eigen tijd en drie online bijeenkomsten met collega's van Albero en daarbuiten. Tijd: 15.30-17.30 uur.
Data: 4 november, 13 januari, 23 februari
Gangmaker: Marjolein van der Klooster
Kosten: € 100,00 (inclusief studiemateriaal en het boek Verbinding)
3.5 Nascholing lezen, luisteren en kijken met begrip (online)
3.5 Nascholing lezen, luisteren en kijken met begrip (online)
In je eigen tijd alles van lezen en luisteren met begrip ontdekken. Wat doet ertoe als het gaat over leesplezier en kinderen zo lesgeven, dat ze daarvan hun hele leven plezier hebben! Daarnaast zijn er drie online bijeenkomsten met collega's van Albero en daarbuiten om nieuwe theorie tot je te nemen en met en van elkaar te leren.
Inhoud: De basisuitgangspunten van boeiend en opbrengst gericht lezen en luisteren met begrip;
• Welke gereedschappen je uit je didactische gereedschapskist kunt toepassen om de kwaliteit van lezen en luisteren met begrip in jouw groep te vergroten;
• Hoe jouw kwaliteit in het aanbrengen van focus, het modelen, lezen met de pen in de hand, praten over de tekst en schrijven n.a.v. de tekst, vergroot wordt;
• Op welke manier je vanuit leerlijnen kunt gaan werken om te komen tot betere resultaten.
We verwachten dat jij het verschil wil maken voor jouw kinderen!
We verwachten van jou een onderzoekende en nieuwsgierige houding waarmee je gaat kijken naar je eigen onderwijs op het gebied van lezen en luisteren met begrip;
We verwachten van jou dat je onderdelen uit de modules gaat uitproberen in jouw eigen praktijk om deze te verbeteren.
Tijdens dit traject komt Marjolein of Corrinne bij je in de klas op bezoek om naast je te staan in de groei die jij doormaakt op het gebied van het vormgeven van lezen en luisteren met begrip. Afspraken worden in onderling overleg gemaakt.
Aantal deelnemers: onbeperkt
Tijd: eigen tijd en drie online bijeenkomsten van 15.30 uur -17.30 uur
Data: 4 november, 13 januari, 23 februari
Gangmaker: Corrinne Dekker
Kosten: € 100,00 (inclusief studiemateriaal en het boek Verbinding)
3.6 Open boek opleiding tot leescoördinator
3.6 Open boek opleiding tot leescoördinator
Inhoud: Leescoördinatoren hebben de belangrijke taak het leesbeleid binnen de basisschool vorm te geven door het opstellen en met het team uitvoeren van een (school)leesplan. Ben je een leerkracht met affiniteit met lezen en jeugdboeken, en wil je het team ondersteunen bij een structurele aanpak voor leesbevordering? In de cursus Open Boek 3.0 leer je onder meer genres kennen in de jeugdliteratuur, de relatie kennen tussen technisch en begrijpend lezen en leesbevordering, het organiseren van een boekenkring, zinvol werken met informatieve boeken, het opstellen van een leesplan en het motiveren van het team. Open Boek 3.0 is ook interessant voor leescoördinatoren die eerder de cursus Open Boek 2.0 volgden.
Tijdens de cursus werk je aan een schoolgebonden leesplan waarin staat wat de visie is op lezen en leesbevordering, welke thema’s relevant zijn en welke stappen er genomen kunnen worden om het leesplezier en de vaardigheden van leerlingen te vergroten.
Data:
Maandag 25 augustus: bijeenkomst 1: Open Boek – visie op leesonderwijs
Maandag 15 september: bijeenkomst 2: Interpreterend Leren Lezen
Maandag 6 oktober: bijeenkomst 3: Werken met verhalende boeken
Maandag 3 november: bijeenkomst 4: Werken met informatieve boeken
Maandag 24 november 2025: bijeenkomst 5: Werken met gedichten
Eind januari volgt er een afsluitende bijeenkomst, samen met oud Open-Boekers. Uiterste inleverdatum van het leesplan vrijdag 9 januari 2026.
Praktische informatie
De cursus bestaat uit vijf bijeenkomsten van 3 uur en vindt plaats bij voldoende inschrijving. Huiswerkopdrachten en het opstellen van een school-leesplan maken onderdeel uit van de cursus. Open boek wordt gegeven door ervaren trainers/leesconsulenten van Bibliotheek Oosterschelde.
Cursus Open boek wordt in 2024 gegeven op een nog vast te stellen locatie in omgeving Goes of Kruiningen.
Graag hier alleen aanmelden en de factuur wordt later naar de school gestuurd. Annuleren is kosteloos tot 3 weken van tevoren
Prijs: inclusief lesmateriaal en handboek bedraagt 475.- euro.
Gangmaker: Oosterschelde bibliotheek
Mocht je interesse hebben in een volledige studiedag voor je hele team rondom dit thema. Neem dan gerust contact op met Rosanne Venema. Mail. r.venema@oosterscheldebibliotheek.nl
3.7 LIST-lezen terugkom moment
3.7 LIST-lezen terugkom moment
Inhoud: Heb jij al eerder de scholing rondom LIST-lezen gevolgd of deed je de scholing nog niet, maar werkt jouw school volgens de LIST-methodiek en wil je jouw kennis opfrissen, aanscherpen en verrijken? Tijdens deze verdiepende bijeenkomst zetten we de puntjes op de i. Er is ruimte om vragen te stellen, praktijkervaringen uit te wisselen en samen te reflecteren op hoe LIST in jouw klas vorm krijgt.
We leren met én van elkaar: collega’s delen good practices en je krijgt concrete handvatten om LIST-lezen nog effectiever in te zetten. Een waardevol moment om inspiratie op te doen, successen te vieren én gezamenlijk te groeien in het bevorderen van leesmotivatie en leesvaardigheid bij onze leerlingen.
Datum: 11 maart
Prijs: € 25,00
Gangmaker: Nelske van der Veer
3.8 Aanbod rondom Hoogbegaafdheid
3.8 Aanbod rondom Hoogbegaafdheid
3.8 Aanbod rondom hoogbegaafdheid
3.8 Aanbod rondom hoogbegaafdheid
aanmelden via deze link
3.9 Werken met een weektaak
3.9 Werken met een weektaak
Inhoud: De weektaak (contractwerk) is een zeer relevante werkvorm binnen het procesgericht werken en veel traditionele vernieuwers. Een goed opgezette weektaak geeft veel ruimte aan zelfsturing van de kinderen en biedt leerkrachten de mogelijkheid om goed te differentiëren in de klas en in kleine groepjes te werken. De rijke weektaak gaat verder dan een takenbrief waar kinderen aan kunnen werken zodra de basisvakken gedaan zijn. Werken met een weektaak vraagt om een rijke uitdagende leeromgeving met beredeneerd aanbod, zorgt voor interactie en wederkerigheid en biedt veel mogelijkheden om reflectiewerk te doen met je leerlingen. Deze studiedag heeft een theoretisch, maar ook zeker praktisch karakter.
In deze studiedag leer je:
Heb je geleerd hoe je een weektaak op kunt zetten vanaf groep 3
Heb je inzicht gekregen in verschillende manieren van organiseren
Heb je geleerd hoe je zorgt voor een doorgaande lijn en een opbouw in zelfsturing en zelfstandigheid
Kun je goed verder met een een nieuwe of al bestaande weektaak
Datum: 29 oktober met meet-up met Marjolein van der Klooster op 19 januari
Gangmaker: Tweemonds
Uren: 10 uur
Tijd: 9.00-16.00 uur
Kosten: €200,00 p.p.
3.10 Specialist jonge kind
3.10 Specialist jonge kind
Inhoud: Jonge kinderen ontwikkelen zich op een unieke manier. Als leerkracht in de onderbouw of als pedagogisch medewerker wil je deze ontwikkeling begrijpen én optimaal stimuleren. Met de post-hbo Jonge Kind Specialist verdiep je je in de ontwikkeling van het jonge kind en werk je aan gerichte pedagogisch-didactische vaardigheden, bijvoorbeeld op het gebied van spelbegeleiding.
In de eerste zeven jaar leggen kinderen de basis voor hun verdere ontwikkeling en latere schoolresultaten. Voor een goede start zijn Jonge Kind Specialisten daarom van onschatbare waarde. Na afronding van deze opleiding heb je een diepgaand inzicht in de sociaal-emotionele, zintuiglijke en motorische ontwikkeling van jonge kinderen, en in de ontwikkeling van hun taal en denken. Je weet dit te vertalen naar een rijk aanbod waarin spelenderwijs leren centraal staat. Je ontwikkelt praktische vaardigheden zoals werken in kleine groepen, het begeleiden van spel, het stimuleren en verrijken van interacties en het inspelen op spontane leermomenten.
Jouw impact binnen én buiten de klas
Jouw impact binnen én buiten de klas
De expertise die je opbouwt over het jonge kind heeft impact op het onderwijs, niet alleen in jouw eigen klas, maar ook binnen je team of netwerk. Je verdiept je in verandertrajecten en groeit in rollen zoals kartrekker, netwerker, organisator, onderzoeker en coördinator. Daarom is er tijdens de opleiding veel aandacht voor samenwerking, kennisdeling, reflectie en dialoog. Je leert hoe je met een onderzoekende en open houding bijdraagt aan positieve veranderingen binnen je schoolomgeving.
Praktijkgerichte opleiding
Praktijkgerichte opleiding
De post-hbo Jonge Kind Specialist is een sterk praktijkgerichte opleiding: je werkt direct met eigen casuïstiek en vertaalt nieuwe kennis naar je eigen groep. Zo ervaar je meteen het effect van jouw ontwikkeling op de kinderen én collega’s.
Voor wie is deze opleiding geschikt?
Voor wie is deze opleiding geschikt?
Deze opleiding is ontwikkeld voor:
Basisschoolleerkrachten die werken in de onderbouw
Intern begeleiders en leraren in groep 3 die hun onderwijs meer willen vormgeven vanuit spel
Pedagogen die met jonge kinderen werken
Pedagogische medewerkers met een relevante hbo-opleiding
Je kunt alleen deelnemen met een hbo-diploma Leraar Basisonderwijs (Pabo) of Pedagogiek.
Opbouw van de opleiding
Opbouw van de opleiding
Deze praktijkgerichte opleiding duurt 1 jaar. Je bent gedurende deze periode op 8 dinsdagen van 09:30 tot 16:30 uur op de HZ aanwezig voor bijeenkomsten. Je kunt uitgaan van een studiebelasting van circa 320 uur. Dit komt neer op ongeveer 1 dag (zelf)studie per week.
Thema's
Tijdens deze post-hbo verdiep je je in een specifiek thema naar keuze, bijvoorbeeld:
Creativiteit: bijvoorbeeld muziek, beeldende vorming e.d.
Bewegingsactiviteiten/sensomotorische ontwikkeling
Wereldoriëntatie
Wetenschap en techniek
Ouderbetrokkenheid
Verandermanagement in onderbouw primair onderwijs
De doorgaande lijn peuters-kleuters-groep 3
ICT en het jonge kind
Praktische informatie & aanmelden
Meld je aan via dit formulier
Deze post-hbo gaat door bij voldoende aanmeldingen. Je krijgt hier tijdig bericht over.
Meer informatie
Wil je graag in gesprek met een docent? Mail dan naar Rianne de Pooter.
Praktische informatie & aanmelden
Meld je aan via dit formulier
Deze post-hbo gaat door bij voldoende aanmeldingen. Je krijgt hier tijdig bericht over.
Meer informatie
Wil je graag in gesprek met een docent? Mail dan naar Rianne de Pooter.
3.11 Specialist jonge kind voor onderwijsassistenten
3.11 Specialist jonge kind voor onderwijsassistenten
Inhoud: Het onderwijs aan kleuters vraagt om een specifieke manier van lesgeven en ondersteunen omdat je te maken hebt met ontwikkelingslijnen in plaats van leerlijnen. Deze training biedt jou de kennis over de specifieke ontwikkeling van de kleuter en wat er nodig is in de omgeving en in jouw handelen om deze ontwikkeling te stimuleren. Je krijgt tips en tools die je in kunt zetten in de dagelijkse praktijk als onderwijsassistent in de onderbouw.
Dag 1
Opzet van de training
Hoe leren jonge kinderen?
Breinontwikkeling jonge kind
Opbrengstgericht werken met jonge kinderen: een goede themavoorbereiding
Dag 2
Rijke leeromgeving
Spelend leren – spelontwikkeling
Het onderscheid tussen vrij spel, geleid en begeleid spel
Drie basishoeken: huishoek, bouwhoek, zand-watertafel
Checklist leeromgeving
Dag 3
Rekendomeinen: getalbegrip – meten – meetkunde
Niveaus van leren
Werken met rekenroutines
Peilen van de rekenontwikkeling: inzet van peilingsspellen
Rekenen met prentenboeken
Dag 4
Taaldomein: mondelinge taalvaardigheid
Woordenschat
Werken met taalroutines
Gesprekken met kleuters (spreken en luisteren)
Meertaligheid
Dag 5
Taaldomein: ontluikende en beginnende geletterdheid
Begrijpend luisteren: voorlezen, interactief voorlezen en modelen
Speel-leermateriaal: ontwikkelingsmaterialen
Taxonomie van Bloom – taal & denken
Voor wie?
Professionals met een ondersteunende rol binnen het primair onderwijs die zich willen verdiepen in het werken met het jonge kind, specifiek in de ontwikkelingsfase van de kleuter.
Professionals met een ondersteunende rol binnen het primair onderwijs die de begeleiding van een goede basis in de onderbouw willen optimaliseren.
Zowel starters als professionals met ervaring in de onderbouw die hun kennis over het onderwijs aan jonge kinderen willen ophalen en verdiepen.
Opbrengsten
Je kunt vanuit een themaplanning (beredeneerd aanbod) een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het jonge kind.
Je kunt vanuit theorie en achtergronden een rijke leeromgeving inrichten (passend bij de visie van de school).
Je kunt in de leeromgeving leerlingen ondersteunen in hun ontwikkeling.
Je kunt binnen het klassenmanagement structuur en routines inbouwen.
Data: 4 november, 2 december, 13 januari, 10 februari, 10 maart
Prijs: € 915,00
Lokatie: Helmond
3.12 Congres lesgeven in groep 3
3.12 Congres lesgeven in groep 3
Inhoud: Groep 3 is een bijzonder schooljaar. Je start het schooljaar met kleuters en na een jaar bij jou in groep 3 gaan ze als schoolkind naar de volgende groep. Je leert je leerlingen lezen, schrijven en rekenen én legt daarmee een stevige basis voor de volgende leerjaren. Kortom; als leerkracht van groep 3 heb je een pittige taak! Hoe pak je dat het beste aan?
Leer alles over lesgeven in groep 3!
Tijdens dit congres leer je van experts alles over deze bijzondere groep. Je krijgt onder meer antwoord op de volgende vragen:
Hoe creëer je met spel hoge betrokkenheid bij de leerprocessen van kinderen?
Welke materialen zet je in bij het aanleren van de rekenbasisstrategieën?
Hoe ga je om met niveauverschillen binnen het domein taal?
Voor wie?
Dit congres is speciaal ontwikkeld voor:
Leerkrachten die komend schooljaar voor het eerst (sinds lange tijd) in groep 3 lesgeven
Onderbouwcoördinatoren
Onderwijsassistenten
Intern begeleiders / kwaliteitscoördinatoren
Programma:
09:30 Ontvangst met koffie, thee
10:00 De groep 3 leerkracht – een vak apart
Marcel van As, onderwijsadviseur bij Edux en auteur
Wat zijn de ingrediënten voor een goede leerkracht voor groep 3?
10:30 Leren door ervaren
Hanneke Poot-van der Windt, kinderfysiotherapeut, psychomotorisch remedial teacher en docent Sirene
Wat hebben leerlingen in groep 3 nodig om hun breinontwikkeling te stimuleren?
Hoe verloopt de motorische ontwikkeling en waarom is deze zo belangrijk voor het cognitieve leerproces?
Schoolrijpheid - wanneer is je leerling klaar voor een volgende stap in het leerproces?
Handvatten om de lesstof in groep 3 creatief en ondersteund door bewegen aan te bieden
11:30 Koffie- en theepauze
11:45 Spel in groep 3
Suze Roelofs, onderwijskundige CEGO Nederland en eigenaar Tweemonds
Hoe creëer je met spel hoge betrokkenheid bij de leerprocessen van kinderen?
Hoe stimuleer je zelfsturing en initiatief bij kinderen in hun speel-leerproces?
Inspiratie - voorbeelden van een uitdagende leeromgeving die de exploratiedrang stimuleert
12:45 Verzorgde lunch
13:45 Aanvankelijk rekenen
Diana Gerritsen, Lerarenopleider Rekenen-Wiskunde Hogeschool Inholland
Welke materialen zet je in bij het aanleren van de rekenbasisstrategieën?
Hoe versoepel je de overgang van groep 2 naar groep 3 door te rekenen in hoeken?
Hoe zet je rekenprentenboeken in tijdens je rekenles?
14:45 Koffie- en theepauze
15:00 Een goede start met lezen en schrijven
Marcel van As, onderwijsadviseur bij Edux en auteur
Hoe zet je doelbewust en beredeneerd je taalleesmiddelen in?
Met welke materialen zorg je voor een talig aanbod in groep 3?
Hoe ga je om met niveauverschillen binnen het domein taal?
Data: 19 september 2025 en meet-up met Marjolein van der Klooster op 19 januari
Prijs: €445,00 exclusief BTW
Lokatie: Utrecht
3.13 Bouwen in de midden- en bovenbouw
3.13 Bouwen in de midden- en bovenbouw
Inhoud: Werken met constructiemateriaal bevordert belangrijke vaardigheden bij leerlingen in de midden- en bovenbouw:
Verbeeldingskracht ontwikkelen
Creatief en oplossend denken
Leren samenwerken
Ruimtelijk inzicht vergroten en
Werken aan taalvaardigheden
Hoe integreer je constructiemateriaal in je dagelijkse lessen en weektaak? Hoe zet je vakoverstijgend uitdagende experimenten op voor jouw leerlingen? Welke organisatie en indeling van de ruimte kies je? En hoe hou je exploratiedrang van je leerlingen intact?
Creëer een uitdagende bouwomgeving voor jouw leerlingen!
Tijdens het congres leer je in de ochtend over de didactiek voor construerend leren en hoe je instructiemateriaal integreert in je lesdag:
Hoe zorg je voor betrokkenheid bij het werken met constructiemateriaal?
Hoe werk je thematisch en vakoverstijgend voor een structureel ‘bouwaanbod’?
Welke betekenisvolle doelen zijn van belang?
In de middag volg je twee door jou gekozen subsessies:
A) Reken- en taaldoelen in constructiespel
B) Kapla in de klas
C) Lego – serious play
D) Buiten bouwen
E) Aan de slag met kosteloos materiaal
Voor wie?
Deze bijeenkomst is speciaal ontwikkeld voor:
leerkrachten van groep 4 t/m 8
onderwijsassistenten van groep 4 t/m 8
lees- en taalcoördinatoren
midden- en bovenbouwcoördinatoren
Programma:
09:15 Ontvangst met koffie en thee
09:45 Een structureel aanbod
Ellen Emonds, Procesbegeleider Tweemonds
Exploratiedrang versus beredeneerd aanbod - hoe koppel je procesgericht betekenisvolle doelen in je bouwaanbod?
Met welke middelen creëer je een inspirerende bouwhoek?
Hoe integreer je constructiemateriaal in je dagelijkse lessen en weektaak?
10:45 Koffie- en theepauze
11:00 Didactiek voor construerend leren
Kimberly de Jong-Vermeulen, Onderwijsadviseur Helder Onderwijsadvies
Hoe creëer je uitdagende bouwsituaties?
Hoe zorg je voor betrokkenheid van al je leerlingen bij het werken met constructiemateriaal
Hoe help jij je leerlingen een stap verder in hun ontwikkeling tijdens het bouwen?
Hoe zet je een goed experiment op?
12:00 Afsluiting van het ochtendprogramma en verzorgde lunch
13:00 - 15:15 uur Subsessies
Bij je inschrijving kies je twee subsessies. De eerste ronde duurt van 13.00-14.00 uur. Na de koffie- en theepauze is de tweede ronde van 14.15-15.15 uur.
A. Reken- en taaldoelen in constructiespel
Kimberly de Jong-Vermeulen, Onderwijsadviseur Helder Onderwijsadvies
Je gaat dieper in op het integreren van taal- en rekendoelen in constructiespel. Met andere woorden: welke doelen lenen zich voor fysiek ontwerpen en construeren? Je leert over instructievormen die passen bij stapsgewijs construeren en je leert doelen combineren in je constructie aanbod. Ook krijg je praktische handvatten om rekenmodellen toe te passen in het constructiespel.
B. Kapla in de klas
Brigitte Moulaert, Adviseur kindontwikkeling Edux
Je gaat actief aan de slag met Kapla. Je leert uitdagende bouwopdrachten voor jouw leerlingen creëren en hen hierin passend begeleiden. Je doet kennis en inspiratie op voor onderzoeksvragen en ontwerpopdrachten waarmee je de probleemoplossende houding van kinderen stimuleert. Construeren met Kapla vormt de basis, maar er kan ook een combinatie gezocht worden met multimediale werkvormen, zoals Stop Motion.
C. Lego – serious play
Tzoe Keat, PLAYCILITATOR©
Hoe zet je Lego structureel in je klas in? Dàt leer je tijdens deze subsessie over Lego serieus Play. Je onderzoekt volgens de methodiek van Lego serious play wat werkt voor jouw groep. Denk hierbij aan vakinhoudelijke doelen, maar ook aan vaardigheden die het pedagogisch klimaat en de groepsdynamiek positief bevorderen.
D. Buiten spelenderwijs bouwen
Lotte Klein, Buitenspeelbaas NatuurlijkSportief en Alles kan Buiten
Buiten liggen de mogelijkheden om te bouwen voor het oprapen. Ga met Lotte mee naar buiten en ga aan de slag met de materialen die je ter plekke tegenkomt. Torens, bruggen, kunstwerken, hutten bouwen…het komt allemaal aan bod tijdens deze actieve subsessie in de buitenlucht. Met elkaar reflecteren we hierop en wordt ingegaan hoe je dit praktisch doet met jouw klas.
E. Aan de slag met kosteloos materiaal
Thijs Wisselink, Procesbegeleider Tweemonds
Projectmatig werken, doelen koppelen en verschillende ontwikkelingsgebieden aanspreken. Dat en nog veel meer leer je tijdens deze subsessie. Je krijgt veel inspirerende voorbeelden en gaat zelf aan de slag met verschillende materialen. Je leert hoe je de exploratiedrang van kinderen in tact laat door aan te sluiten bij hun natuurlijke nieuwsgierigheid en verwondering.
Data: 22 september 2025 en meet-up met Marjolein van der Klooster op 19 januari
Prijs: €445,00 exclusief BTW
Lokatie: Zeist
3.14 Werken in de combinatiegroep
3.14 Werken in de combinatiegroep
Inhoud: Lesgeven in een combinatiegroep biedt veel kansen! Kwalitatief sterke instructies aan de hele groep, sociaal en interactief leren en volop differentiëren. Maar hoe gebruik je de methode als leidraad voor een beredeneerd aanbod in je combinatiegroep? Hoe benut je de beschikbare instructietijd zo goed mogelijk? En hoe richt je je klaslokaal zo in dat deze bijdraagt aan de zelfstandigheid en zelfsturing van je leerlingen?
Pak de kansen die een combinatiegroep biedt!
Tijdens dit congres worden onder meer de volgende vragen beantwoord:
Hoe vind je een balans tussen (verlengde) instructie geven, begeleid inoefenen en observeren in een combinatiegroep?
Hoe zet je een sterke weektaak in?
Welke meerwaarde heeft hoekenwerk voor een gedifferentieerd aanbod in je combinatieklas?
Voor wie?
Dit congres is speciaal ontwikkeld voor:
Leerkrachten van groep 3 t/m 8
Bouwcoördinatoren
Intern begeleiders
Programma
Programma
09:00 Ontvangst met koffie en thee
09:30 Inleiding door de dagvoorzitter
Freek Velthausz, jenaplanpedagoog, auteur en oprichter Jenaplan, Advies & Scholing
Combinatiegroep – een gedwongen keuze of gebaseerd op een visie?
Wat kunnen we leren van stamgroep- en unitonderwijs?
10:00 Inrichting en organisatie in een combinatiegroep
Suze Roelofs, procesbegeleider en eigenaar Tweemonds: het centrum voor welbevinden en betrokkenheid
Hoe ziet een prettig werkbare week- en dagplanning eruit voor jouw combinatiegroep?
Waarom is een sterke weektaak onmisbaar in een combinatiegroep? En hoe zet je die in?
Tips om je klaslokaal zo in te richten dat deze bijdraagt aan de zelfstandigheid en zelfsturing van je leerlingen.
11:00 Koffie- en theepauze
11:15 Inzet van methodes in een combinatiegroep
Florianne Bonhof, onderwijsadviseur Expertis Onderwijsadviseurs
Hoe gebruik je de methode als leidraad voor een beredeneerd aanbod in je combinatiegroep?
Welke vakken en lessen geef je aan je klas als geheel en wanneer splits je de jaargroepen?
Een nieuwe methode kiezen of je huidige methode onder de loep - welke keuzes maak je voor een combinatiegroep?
12:15 Leren van en met elkaar – uitwisseling en terugkoppeling
Samen met de andere deelnemers heb je gelegenheid om ervaringen uit te wisselen en casussen te bespreken.
12:45 Verzorgde lunch
13:45 Instructie en verwerking in een combinatiegroep
Elly Bonestroo, onderwijsadviseur Driestar Educatief en intern begeleider
Hoe vind je een balans tussen (verlengde) instructie geven, begeleid inoefenen en observeren in een combinatiegroep?
Hoe benut je de beschikbare instructietijd zo goed mogelijk voor al je leerlingen?
Hoe stimuleer en organiseer je samenwerkend leren in jouw klas?
14:45 Koffie- en theepauze
15:00 Anders organiseren in een combinatiegroep
Nico Woudwijk, onderwijsadviseur Cedin
Hoe werk je projectmatig en vakoverstijgend aan de leerdoelen van de verschillende jaargroepen?
Hoe draagt het werken aan gezamenlijke projecten bij aan de groepsvorming in een combinatieklas?
Welke meerwaarde heeft hoekenwerk voor een gedifferentieerd aanbod in je combinatieklas?
16:00 Einde congres
Datum: 22 september 2025 en meet-up o.l.v. Marjolein van der Klooster op 19 januari
Prijs: €445,00 exclusief BTW
Lokatie: Zeist
3.15 Werken in groep 8
3.15 Werken in groep 8
Inhoud: Groep 8 is een bijzonder jaar voor je leerlingen. Als leerkracht heb je specifieke kennis en vaardigheden nodig om je leerlingen te begeleiden. Wat gebeurt er in de sociale en emotionele ontwikkeling bij je leerlingen in groep 8? Welke didactische keuzes maak je in groep 8? En wat doe je met teleurstellingen bij ouders of leerlingen over het schooladvies?
Maak samen met je leerlingen een succes van het laatste schooljaar!
Tijdens dit congres krijg je onder meer antwoord op de volgende vragen:
Welke aanpak, benadering en communicatie werkt bij (pre)pubers?
Hoe beïnvloed jij de groepsontwikkeling in groep 8?
Hoe deel jij je lesdag zo in dat je inspeelt op de autonomie van je leerlingen?
Voor wie
Dit congres is speciaal ontwikkeld voor:
leerkrachten die komend schooljaar voor het eerst (sinds lange tijd) in groep 8 lesgeven
bovenbouwcoördinatoren
onderwijsassistenten
intern begeleiders / kwaliteitscoördinatoren
Programma
Programma
09:00 Ontvangst met koffie, thee en wat lekkers
09:30 Opening door de dagvoorzitter
René Lous, Eigenaar Het Talentenlab
09:45 Pre)pubers in groep 8
Tischa Neve, Psycholoog , opvoedkundige en auteur Groot & Klein
Hoe komt het dat (pre)pubers puberen en wat merk je daarvan in je klas?
Wat gebeurt er in de sociale en emotionele ontwikkeling bij je leerlingen in groep 8?
Welke aanpak, benadering en communicatie werken bij (pre)pubers?
10:45 Koffie- en theepauze
11:00 Pedagogisch klimaat in groep 8
René Lous, Eigenaar Het Talentenlab
Met welke praktische interventies motiveer je je leerlingen tot leren?
Wat is het effect van je eigen overtuigingen op de motivatie en prestaties van je leerlingen?
Hoe ontdek je de sterke punten van je leerlingen om zo bij te dragen aan hun welbevinden en geluk?
11:45 Groepsprocessen
Jeroen Steeman, Onderwijsadviseur/ Docent
Welke groepsdynamische processen zie je in de klas?
Hoe breng je de groepsdynamische processen in groep 8 in kaart?
Hoe beïnvloed jij de groepsontwikkeling in groep 8?
12:45 Verzorgde lunch
13:45 Didactische keuzes in groep 8
Florianne Bonhof,
Omgaan met verschillen - welke didactische keuzes maak je in groep 8?
Hoe leer je leerlingen leren, zodat ze zich kunnen redden in het voortgezet onderwijs?
14:30 Koffie- en theepauze
14:45 Schooladvies en oudergesprekken
Marjolijn Ham, Eigenaar Thuis in het Onderwijs / Samen Oversteken
Erik Everink, Trainer en trainingsacteur Thuis in het Onderwijs
Oudergesprekken en schooladviesgesprekken - wat zijn do's en don'ts?
Hoe ga je om met teleurstellingen bij ouders en leerlingen over het schooladvies?
Datum: 29 september en meet-up o.l.v. Marjolein van der Klooster op 19 januari
Prijs: €445,00 exclusief BTW
Lokatie: Utrecht
3.16 Werken in groep 4
3.16 Werken in groep 4
Inhoud: Groep 4 vormt een cruciaal jaar in de ontwikkeling van jonge leerlingen. De behoefte van je leerlingen aan spelen en bewegen blijft onveranderd groot. Toch wordt er meer formeel leren van hen verwacht. In groep 4 krijgen je leerlingen te maken met nieuwe uitdagingen zoals begrijpend lezen, klokkijken en het automatiseren van de tafels. Tegelijkertijd sta jij voor de uitdaging om recht te doen aan de grote niveauverschillen in je groep. Hoe speel je als leerkracht in op de leerbehoeften en de ontwikkeling van je leerlingen in groep 4?
Leer alles over lesgeven in groep 4!
Met welke dagindeling kom je tegemoet aan de leerbehoeften van je leerlingen in groep 4?
Welke rekenspellen zet je in ter verrijking of ondersteuning in groep 4?
Hoe ga je om met grote niveauverschillen binnen het lees- en spellingonderwijs?
Voor wie
Dit congres is speciaal ontwikkeld voor:
Leerkrachten die komend schooljaar voor het eerst (sinds lange tijd) in groep 4 lesgeven
Bouwcoördinatoren
Onderwijsassistenten
Intern begeleiders / kwaliteitscoördinatoren
Overige geïnteresseerden zijn natuurlijk ook van harte welkom!
Programma
Programma
09:30 Ontvangst met koffie, thee en wat lekkers
10:00 Opening door de dagvoorzitter
Wendy de Groot, Dagvoorzitter, spreker en eigenaar Rustmomentindeklas.nl
10:15 Leren met hoofd, hart en lichaam
Hanneke Poot-van der Windt, kinderfysiotherapeut, psychomotorisch remedial teacher en docent Sirene
Hoe werkt het brein van leerlingen in groep 4 en hoe speel je hierop in?
Hoe kom je tegemoet aan de leervoorkeuren van jongens in groep 4?
Praktische tips om de lesstof in groep 4 creatief en ondersteund door bewegen aan te bieden
Wat zijn voorwaarden om in groep 4 tot leren te komen?
11:30 Koffie- en theepauze
11:45 Betrokkenheid vergroten
Suze Roelofs, onderwijskundige CEGO Nederland en eigenaar Tweemonds
Hoe creëer je meer betrokkenheid bij je leerlingen in groep 4?
Hoe zorg je in groep 4 voor een rijke leeromgeving?
Met welke dagindeling kom je tegemoet aan de leerbehoeften van je leerlingen?
12:45 Verzorgde lunch
14:00 Rekenen en wiskunde in groep 4
Hoe introduceer en automatiseer je succesvol tafelsommen?
Wat zijn de meeste voorkomende rekenproblemen bij klokkijken en vermenigvuldigen en hoe voorkom je die?
Welke rekenspellen zet je in ter verrijking of ondersteuning in groep 4?
15:00 Koffie-theepauze
15:15 Taalonderwijs in groep 4
Marcel van As, onderwijsadviseur bij Edux en auteur
Hoe zet je doelbewust en beredeneerd de taalleesmiddelen voor groep 4 in?
Hoe zorg je voor een dekkend talig aanbod in groep 4 voor het hele domein taal?
Hoe ga je om met grote niveauverschillen binnen het lees- en spellingonderwijs?
16:15 Afsluiting door dagvoorzitter
Datum: 29 september en meet-up op 19 januari (verzorgd door Marjolein van der Klooster in de regio Goes)
Prijs: €445,00 exclusief BTW
Lokatie: Utrecht
3.17 Taalverzorging
3.17 Taalverzorging
Inhoud: Het doel is om leerkrachten te inspireren en te professionaliseren rondom effectief taalverzorgingsonderwijs. Hierdoor wordt de expertise van de leerkrachten vergroot en kunnen zij deze kennis mee terugnemen naar hun eigen schoolteam.Om dit doel te bereiken worden er drie verschillende scholingsbijeenkomsten georganiseerd. De input van deze bijeenkomsten proberen we zo veel mogelijk aan te laten sluiten op de behoefte en kennis van de deelnemers. Er is in ieder geval aandacht voor dat:
• De deelnemer inzicht heeft in samenstelling de didactische middenmoot van de groep in beeld en kan het lesaanbod hierop afstemmen.
• De deelnemer naar aanleiding van de LVS resultaten een inschatting kan maken hoe hun taalverzorgingsonderwijs aan te passen naar behoefte de groep.
• De deelnemer kennis krijgt van de leerlijn Taalverzorging en kan deze toepassen in eigen praktijk.
• De deelnemende leerkrachten vorm kunnen geven aan het omgaan met verschillen binnen de groep: differentiëren voor, tijdens en na de instructie (binnen de basisondersteuning).
• De deelnemer kan beschrijven hoe effectieve taalverzorging er concreet uitziet in de praktijk en heeft handvatten om dit vorm te geven
Datum: 3 november, 4 maart, 12 mei
Gangmaker: Danielle van Loenhout van Edux
Prijs: € 400,00
Lokatie:
3.18 IEP: data nog beter kunnen lezen.
3.18 IEP: data nog beter kunnen lezen.
Inhoud: Veel scholen werken inmiddels al enkele jaren met het IEP Leerlingvolgsysteem. Zowel binnen IEP als in jullie schoolteam staan de ontwikkelingen niet stil. Daarom is het waardevol om regelmatig stil te staan bij de manier waarop jullie met IEP werken.
Tijdens deze sessie neemt Joost Schouten, IEP-adviseur van het eerste uur, je mee in de nieuwste ontwikkelingen en deelt hij praktische tips om alle mogelijkheden van IEP optimaal te benutten.
Ben jij een fanatieke IB’er die elk IEP-servicebericht leest en geen webinar overslaat? Dan hoor je misschien bekende zaken. Maak dan voor jezelf de afweging om aan te sluiten, al is het maar om ervaringen te delen met collega-IB’ers en elkaar te inspireren.
Datum: 13 januari 2025
Prijs: €25,00
Tijd: 15.00-17.00 uur
Page updated
Report abuse